教师是学校管理的主要对象，如何进步教员的工作积极性和客观能动性成了学校管理理论研讨中的关键问题。从“以人为本”的现代学校管理思想动身，在学校管理理论中要树立科学合理的鼓励体制，充沛调动教员教育教学工作的积极性，使他们一心一意投入到工作中，从而加快学校的教育变革和开展。

成都铁路学校首先以为应该采取鼓励的作用。鼓励是一种手腕，也是一种战略。学校管理中应遵照教员的行为活动规律，经过满足教员的物质或肉体需求，激起教员的行为动机，开发教员的内在潜力，到达进步教员的工作绩效的目的。

从理想状况来看，教员的需求大致有如下几种：（1）物质需求。物质生活需求是维持生存和进步生活质量的根本需求。由于教员经济不宽裕，需求处理的问题多，所以，他们迫切需求改善物质生活条件。（2）肉体需求。教员作为学问分子，对肉体文化有特殊的需求。他们在教学业务、进修进步、更新学问、从事科研等方面都有追求。（3）自尊需求。教员都希望本人的教育效果、教学成果得到学生、家长、同行、指导的认可和供认，他们顾惜本人的荣誉，希望得到他人的尊重。学校管理者如能设身处地地从他们的这些需求动身，合理、正确地运用鼓励手腕，便能够到达激起教员奋进的目的。

二、学校教员管理中常用的鼓励手腕和办法

（一）要鼓励教员树立自我鼓励目的

目的鼓励是学校完成目的管理的重要手腕，积极安康而又恰当的目的，能够持续激起教员的工作动机和工作积极性，加强教员的内部动力。有目的的行动常常能获得料想之外的成就。在学校管理中，学校管理者应引导教员参与制定集体的近期、中期、远期开展目的和个人生长规划，鼓励教员树立与学校有共同愿景的自我鼓励目的，给教员目的希冀，让教员在美妙的希冀中获得料想之外的成就，从而完成教员群体共同进步的场效应。

（二）运用情感谢励

常言道：“士为知己者死。”学校管理者对教员一定要舍得情感投资。要关怀教员的工作和生活。关于工作消极或有缺陷的教员，要以各种方式应用各种契机关怀他们，协助他们，鼓励他们；对教员的合理化倡议，要虚心承受；对教员的不满要予以宽容，宁可本人接受冤枉，也不要责怪教员；对生活上有艰难的教员要主动关怀，如有病丧嫁娶之事，都要前往慰劳或祝愿。学校指导做人要诚信宽广，工作中要考究有情操作。要坚持“以人为本”，树立“为大众效劳”的思想。咨询电话18349195085，QQ342556593

三）物质奖励与肉体鼓励相分离

胜利的鼓励应满足被鼓励对象的物质需求和肉体需求。物质奖励和肉体奖励是目前学校采用比拟多的、最根本、最简单的办法。物质鼓励包括奖品、奖金，肉体鼓励包括信任、惩处、崇敬和荣誉。物质鼓励常常也含有肉体鼓励的内容，如奖金这种特殊的奖励物，它既满足人的物质需求，又满足人的肉体需求。管理中的物质奖励是必不可少的但肉体鼓励的作用不可低估，如当面真诚对别人称誉，在会议上褒扬某教员、某个班级或某个备课组，对教员的家眷表示感激或慰劳等等。这些做法都会极大的鼓舞教员的工作热情。

（四）责权鼓励、绩效鼓励和典范鼓励相分离

学校的教职工盼望可以在工作中展现他们的才气，发挥其聪明才智和潜能，所以，指导要置信教职工，给与他们自主权，放权让他们处置一些力所能及的事情。但是用结果和数据来显现成果和奉献，能更有可比性和压服力，鼓励教职工的进取心。在放权的同时，要树立各种考核指标，用绩效来权衡工作的状况，并定期发布考核结果，这样可使在教职工明白差距，踌躇不前。在学校管理过程中，奖励和惩罚同等重要，缺一不可。升降鼓励必需坚持任人唯亲、升降得当的准绳。坚持正确的任用方针，唯才是用。首先，只对成果突出者予以奖赏，假如采用“大锅饭”，人人都分，就会伤害努力者的上进心，滋长落后者的懒散心情；其次，重奖重罚。校长要正确采用升降鼓励和正负鼓励，由于奖对一人，就会鼓舞一片，罚对一人，来源：www.cdjtxy.net，就会教育一片；反之，假如奖错一人，就会冷落一片，罚错一片，就会寒心一片，不只起不到鼓励作用，还会起到相反的效果。“典范的力气是无量的”，工作中，一方面，要经过树立典型和先进事例来起到模范带动作用；另一方面，还要经过指导者以身作则、率先垂范，潜移默化地来影响和感化教职工努力工作，力争上游。在现代学校管理中，我以为后者不应该被淡化，而是更为关键和突出了。“一个好校长就是一所好学校”，这句话透射出学校管理中校长本身模范作用的重要性。作为学校的掌舵人和领头雁，工作中校长要严于律己、率先垂范，做好引领。www.scjtxx.com

三）物质奖励与肉体鼓励相分离

文章标题：成都铁路学校管理实践激励手段分析_成都铁路学校招生

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